国足不行，难道是因为没有优秀的教练吗 (国家队教练技术的态度)
国足不行，难道是因为没有优秀的教练吗 (国家队教练技术的态度)
主要是中国足球好瞎折腾，急功急利的心态严重，办了个中超联赛，乌烟瘴气的。
有一个好消息，中国男足在12日凌晨，5：0战胜马尔代夫队，目前在综合各个小组第二名之中，积分总排名第二位，晋级十二强命运掌握在自己手里，只要下一场赢下叙利亚队，直接晋级十二强。
中国足球以前，也不是因为教练不行，主要是，球员自身素质不行，没有耐性，没有吃苦耐劳精神，足球是一项比耐力，比意志，比技术综合性的 体育 项目，球员身体不具备这些素质，想达到高峰，要出好成绩是不可能的。
作为中国人，不是足球不行，也不是都不行。而是，从小培养足球理念不够深入，孩子从小没有对足球概念的理解，作为家长怕孩子吃苦就选择放弃这项 体育 运动，导致足球人才断层，甚至，揠苗助长，没有过硬的基本功，对于球场的驾驭能力都不能，所以，最后想要成绩，也是无济于事。
一个好的教练固然重要，曾经在州赛，世界赛场上叱咤风云的著名教练，来到一个没有足球基础的国家来执教，只能是捞金，不能给国家的足球队代来更新的理念，用外国的战术硬套中国球员，就是适得其反，不会有好的成绩。治标治不了本，换汤换不了药，还是自己教练来执教更能好些。
目前我们国家，正在逐步归化球员这是一个好的想法，用国外球员的带动，用国外球员的技战术来带动球员，就是更好的选择，慢慢的旧梦融汇贯通，全面提高，起到化学反应，对一个国家的足球发展都有好处，也能促进更多的孩子们喜欢和热爱足球。
不只是需要一个优秀教练的问题，是全国各地包括各基层培育都需要优秀的教练，需要大量的培育人才育苗！这方面中国太缺乏各级系统性培育！
那是因为没有优秀的球员！
原因：
1.没有规范且发达的足球市场。
2.联赛政策半年一变，导致足球的金字塔顶端不稳。中乙组织混乱，中乙是中国足球的地基。
3.一任领导一个政策，核心都是再任期内搏一把。导致揠苗助长、只顾眼前、惨淡收场。
4.球迷、群众对青训没有耐心，岂不知青训也是育人，20年刚起步，且出不出球星完全是靠运气。
5.懂球且有理性的人少之又少，大部分都是跟风骂街，也看不懂足球。
6.国内青少年有质量的赛事太少，足协组织的简直是应付差事。
7.教练反而是中国整个足球产业里最没有问题的。即使有问题，也是更好解决的。
和教练关系不大，和从小耳濡目染悟性和灵性有关系。
里皮是世界杯的冠军教练，他的能力一定没问题，但是，里比等于足球界的大学教授，如果欧洲五大联赛的选手等于大学生的话，我们的足球选手就是高中生，我们很难完成重复战术，也许你能理解，但是国足的能力总是不好，这是里皮领导国家也不能成功的根本原因。
前国足教练米卢禁不住感慨起来，“队员对比赛的理解能力似乎存在问题，中国队员在个人能力和理解能力方面都比较低，与墨西哥这样的足球强国存在着比较大的差距。”
个人觉得技术不好可以练，但是意识、悟性不好，估计前途就不乐观。足球强国球员很多天赋都非常好，你只能结合自身特点多学习借鉴，比如选位、意识。悟性这种东西没法指导，只能靠自己，悟出来就悟出来，悟不出来就没办法了。
历史 证明：国足不行，跟教练没关系！竞技 体育 的原罪还是菜不好，国足就是糊不上墙的烂泥，不论谁做教练，结局都一样的稳定，永远的雄踞亚洲第9！希望9月7日，国足对阵日本，李铁能够给我们带来惊喜！
国足主教练被公认为世界上的高危职业，从1958年到2021年的63年时间里，国足共经历过30任主教练，平均两年一换，其中不乏大牌教练、神奇教练、外籍教头、国产精英，无一例外的是，最后都黯然下课，甚至晚节不保，比如国足主帅更大牌的里皮，也是愤怒裸辞，原因只有一个：“国脚态度不行”！就连唯一一次打进世界杯决赛圈的米卢，最后也是孤零零一人打车去机场，狼狈离开。原因非常离奇：“大骗子”！确切地说，中国球迷真的欠“米老头”一个道歉！
大家来看一看中国足球63年以来都经历过哪些主教练？您还记得住几位呢？能够认识10位以上的就应该算老球迷了！
从如上的教练名单就可以看出，国足就如同一块顽石，任谁也无法改变！就是不知道李铁会不会让顽石开花了。据说，本届国足有归化加成，有陈戌源力挺，有李铁亲自面试确认，史称最强最团结，应该会在12强赛上大有作为吧！
虽然12强赛首战开门黑，但正如排协评价郎平和中国女排一样，我们不能因为一场失利就否定李铁和国足。蒋光太：“已经忘记澳大利亚！” 陈戌源：“忘记0:3，日本才是拦路虎！上届之一阶段拿1分，不也差点出线吗？” 国足领队张贺：“已经完全研究过日本队！” 个人还是选择相信李铁，相信国足会给我们带来惊喜！也许，李铁真能让国足这块顽石开花！加油，李铁！
李铁太年轻根本不适合做主教练，上半场输了二球，用人太差，完全看不到希望。张希哲不行，于大宝不适中后位，李铁下课
中场太差球都拿不住，有巴西人不用。每天练的什么球稀烂，中国足球真没看头解散算了。
目前的中国国家足球队员的整体水平，身体素质，技术水平是无法与强队交手的，单凭教练是救不了国家队的，要以基础抓起培养新人从青少年抓起！
中国足球屡败屡战这么多年，还有人提出这样的问题实属悲哀，如果把国足不行归咎于教练水平的看法占据主流的话，那么我们多年来的学费都白交了。
1992年，在黑暗中摸索的中国足球决定走洋为中用的路子，聘请德国人施拉普纳接替徐根宝，担任中国国家队第18任主教练，由此开启了洋帅执掌中国国家队教鞭的先河。
从施拉普纳开始算起，一共有12个人担任过中国国家队主教练职务：
8名洋帅：
施拉普纳、霍顿、米卢、阿里汉、杜伊、卡马乔、佩兰、里皮
4名土帅：
戚务生、朱广沪、高洪波、李铁
这里面除了米卢获得过成功之外，就连里皮这样的大师都因对国足深感无力而辞职，带过皇马和西班牙国家队的名帅卡马乔更是在中国遭遇到职业生涯里耻辱性的折戟沉沙。
众所周知，其实米卢的成功有其特殊背景，难以复制。2002世界杯，日本和韩国作为合办的东道主不用参加预选赛，时任亚足联副主席和竞赛委员会副主席的张吉龙，利用自己在亚足联的深厚人脉和强大影响力，妙手将中国抽进B组，完美避开了伊朗、沙特两强。
当时，澳大利亚还未加入亚足联，中国又不用与日本、韩国、伊朗、沙特亚洲传统四强碰面，米卢做的最多的只是为国足进行心理 *** 和减压，灌输快乐足球的理念，让国足有信心去赢得该赢的比赛。
中国队启用过的洋人主帅们的来源几乎囊括了所有欧洲先进足球国家，德国、英国、荷兰、法国、西班牙、意大利，他们带着各自的足球哲学，满怀信心来到中国技术扶贫，但都铩羽而归。
如果说都是教练的问题，那也就等于是说中国球员的素养已经高到世界公认的先进国家足球理念都无法指导他们了。
实际上，这些洋帅在中国国家队主教练的岗位上时，都违心地说过中国球员有能力、未来有希望之类的恭维话，但离开中国后才纷纷吐露实情。
他们对中国球员除了有基本功差、自律性差这些基础的普遍性认识之外，最让他们感到绝望的是中国球员对足球的理解肤浅、接收能力太弱。这是我们走偏的球员培养体系造成的。
我们的球员，如果从小展现出一定的从事足球运动的天赋，家里人又支持的话，就会走上和普遍孩子完全不同的成长道路。
他们被集中起来，以足球训练为主，在文化教育方面是非常缺失的，造成中国球员普遍文化低、修养差，缺乏主动的学习能力。有句话叫“功夫在诗外”，一个诗人，如果成天只是闭门吟诗，而不外出拥抱大自然的美丽，感受人世间的苦甜，写出来的诗一定会越来越苍白，最终失去艺术感染力。
足球也是如此，本应该是生活的一部分，却被中国的青训体系扭曲为生命的全部。
球迷们只看到了成功跻身中国足球金字塔顶端的那些成功者们的奢华与骄纵，而那些被挡在职业足球门外的失败者付出的惨重代价却被有意无意地忽略。
近邻日本大力建设全国高中联赛和大学联赛，拔尖球员基本都是从这两大联赛中发掘出来的，他们的球员没有经过太早地拔苗助长，和普通人的成长轨迹并无二致，只是别人的业余爱好可能是绘画、音乐、文学，而他们喜欢的是足球而已。
这种开放式的选材恰恰给日本提供了最广泛的球员来源，让他们的优秀人才源源不断地涌出。而我们靠少量足球特长生组成体校、足校的闭环发展体制，不仅限定了选材来源，而且这样培养出来的球员身上缺失的东西太多，就是外教眼里的没有学习和接收能力的不堪大用之辈。
如今，日本注册球员数量是我们的100多倍，这种等同于几何数量级的差距不是任何高水平教练依靠先进的足球哲学和理念就能填平的。
中国足球屡战屡败应该让所有人都认清问题的症结所在，不是某个球员和某个教练不行，而是培养机制的问题造成选材面太窄，培养出的球员也资质平庸。
怎么解决这些问题呢？
只有抛弃一切不切实际的多快好省走捷径的想法，要耐得住寂寞，二十年内不计成绩，埋头重铸青训体系，卧薪尝胆，他日再卷土重来。
人的大脑要对接触过的人或事物产生态度，这样当我们再次接触这个或者类似的人或事物时会依据存储的这个态度进行判断，无疑这会让大脑运行更高效。
对于管理者来说，所教练的人和所面对的具体事件，都是自己的下属或者日常工作中的事务，不可避免的，在教练之前对人或事就有了自己的判断，即态度。这种带着成就的态度会影响信息的收集，并影响被教练者的态度，会成为教练过程中的障碍。
教练要从态度中抽身，进入抽离位置，放弃自己的所有假设和推断，放弃控制的念头，就像是在看一场电影。没有了态度的阻隔，教练过程中信息的流动才是顺畅的，双方的思维处于共享状态，这样才能有助于最终实现双方的目标。
教练的另外一个需要避免的心态是比较。人不可避免地经常将周围的人与自己进行比较，比较会产生心理的变化，可能是不如对方产生追赶的动力，也可能是比对方强产生心理的优势。
比较的心理很难去除，只有当认为双方差距非常大时才会消失，比如马云远远比我有钱，我就不会和他比较钱多钱少，但如果我看到马云踢足球时我就会评判他踢球的水平，“对很多球的处理还不如我”。
要将双方都看成完整的人，即每个人都具有优势，也有不足，每个人都是独特的。教练要做的只是应用教练技术，将被教练者内在的潜力释放出来，因为对方自身已经拥有成功所需要的所有资源。
教练必然在某方面会强于被教练者，在有些方面不如被教练者，这不会影响教练的结果。正如韩愈《师说》中所讲：“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”
应用教练技术培养人不是万能的，适合在被教练者有能力却没有认识到自己有能力时使用；有些时候，尤其是对某个领域的新人来说，需要更基础的、也就是通常理解的教练，即教和练。
肯.布兰佳在《知道做到》中阐述了进行教和练的跟进学习系统，即：
“告知——演示——尝试——表扬我的进步或进行修正”
→“告知——演示——尝试——表扬我的进步或进行修正”
→“告知——演示——尝试——表扬我的进步或进行修正”
→ ……
这是一个不断重复的过程，直到当事人能够自己独立地、正确地做到。“表扬我的进步或进行修正”即建设性反馈，见第八单元。
-END-
目录
自序
导言
之一部分：情绪与压力管理
之一单元：潜力与自我效能
第二单元：认识情绪与压力
第三单元：管理情绪与压力的 ***
第二部分：客户中心实用管理心理学
第四单元：激发员工的积极性
第五单元：团队管理
第六单元：领导型管理者的关键能力
6.1两种管理者
领导者与管理者
领导型管理者和操作型管理者
领导风格
6.2影响力
内在影响力
权力影响力
间接影响力
6.2教练
教练五步曲
教练的心态
以下待更新... ...
第三部分： *** 管理中的情商领导力
第七单元：用同理心理解他人
第八单元：客户中心的人际关系管理
第四部分：客户中心文化及指标管理
第九单元： *** 文化及落地
第十单元： *** 中心的指标管理
后记（纸质版书中不幸被遗漏）
我们学习了HCP的总纲及基本理论、教练能力的聆听和区分。
通过总纲我们了解到：
改变的模式及什么是启发的状态
兼顾 反思、辩护和探询
教练和顾问的不同侧重点
做为一名教练最重要的是懂得区分什么情形下该用教练，什么情形下该用顾问
什么是教练；
教练的核心聚焦在信念层面（眼睛图/心智模式）；
关于人的著名公式P=p-i;
教练技术的起源和ABC理论；
耳熟能详教练的3个作用
1镜子2指南针3催化剂；
容易懵逼的推论的阶梯
教练的一个前提假设和六项基本法则
一个前提
人是可以改变的
六项基本法则
身心合一是最有力量的
有效果比有道理重要
世界观不等于世界
因和果往往不在同一个时空
每个人都会为自己做出更好的选择
辨证统一系统平衡
教练和心理治疗的区别
教练的对象是心智正常的的人
心理治疗的对象是病人
教练能力之聆听
约哈利窗 公开的部分越多潜能越大
聆听是有方向的听（听+区分）;
听些什么：内容（资料）音量节奏音调
3R技巧
Receive 接收 听全部内容
Reflect 反馈 你讲得太快了我没有听清楚……
Rephrase 覆述 你刚才是不是说……
聆听些什么
情绪：是用来表达出发点
假设：是用来维护出发点的 A=B
出发点：动机，目的；
教练能力区分（上）
区分：通过聆听输入后经过运作再有效输出的过程；
区分是教练能力中最重要的能力，聆听发问和回应，都是围绕着区分来进行的。
区分的作用
协助对方提高对自己的了解
协助对方清晰自己的位置
开拓对方的信念范围
支持对方迁善心态
区分的方向
上堆下切
向上归类 强调目的、价值和意义（角度宏观）
向下分类 指向明确特定意思（细分中国人很擅长）
横向类比 同一层次的其他选择（开拓信念范围）
推论的阶梯（从下往上）
推断出结论从而确定信念（形成信念，个人的BVR系统）
产生自我的体验和感受（产生感受）
添加意义形成看法和假设（主观演绎）
从个体的角度选择资料（所见所闻）
原始事件、资料和数据（客观事实）
区分最难的是：信念（A=B）
区分后的结果：A=B=C=D
六个区分（六脉神剑）、六项基本法则和六个理解层次是一一对应的关系：
1.态度（Attitude）
体验/概念 身心合一是最有力量的
2.规条（Rule）
结果/原因 有效果比有道理重要
3.信念（Belief/Velue）
事实/演绎 世界观不等于世界
4.动机（Motive）
目标/渴望 因和果往往不在同一个时空
5.身份（Identity）
角色/自我 每个人都会为自己做更好的选择
6.系统（System）
整体/局部 辩证统一系统平衡
好消息：每个人都天生具备区分能力
坏消息：每天需要刻意练习才能成为大神
在接下来的时间里如何操练自己的能力：Be先成为（心态上），Do再操作（行为上）Have后拥有（能力上）
教练能力之区分（下）
推论的阶梯（从下往上）
推断出结论从而确定信念（形成信念，个人的BVR系统）
产生自我的体验和感受（产生感受）
添加意义形成看法和假设（主观演绎）
从个体的角度选择资料（所见所闻）
原始事件、资料和数据（客观事实）
区分最难的是：信念（A=B）
区分后的结果：A=B=C=D
六个区分（六脉神剑）、六项基本法则和六个理解层次是一一对应的关系：
1.态度（Attitude）
体验/概念 身心合一是最有力量的
2.规条（Rule）
结果/原因 有效果比有道理重要
3.信念（Belief/Velue）
事实/演绎 世界观不等于世界
4.动机（Motive）
目标/渴望 因和果往往不在同一个时空
5.身份（Identity）
角色/自我 每个人都会为自己做更好的选择
6.系统（System）
整体/局部 辩证统一系统平衡
教练能力之《发问》问些什么：
1.5W1H
2.围绕区分发问
发问的态度和出心：启发
平时慎用为什么；
挑战信念时勇敢的问为什么；
平时多问开放性问题；
逼对方做选择时问封闭性问题
发问的技巧：
1.精简
2.每次问一条问题
3.问完后停止说话并留意对方的反应
4.聆听对方的回应
5.问跟目标相关联的问题
如何发问
厘清目标
1.你想要实现的目标是什么？
2.如果可能的话，你想要实现怎样的目标？
3.你想成为一个怎样的人？
4.你需要我支持的是什么？
5.你觉得自己需要支持的是什么？
6.你想做的事情会为你带来什么？
7.是什么让你这么渴望实现这个目标？
8.在你的行动背后，你真正想做到的是什么？
9.实现这些成果，对你有什么重要意义？
10.如果这个目标实现了，你的生活/事业会怎样？
反映真相
1.为了实现这个目标，你做了些什么？（你准备做什么？）
2.你看到是什么在阻碍你实现目标？还有吗？真的吗？
3.是什么令你选择这个时间完成？
4.这些行动可以确保实现你的目标吗？
5.你对这人看法在支持你还是妨碍你？
6.你觉得你在做这个行动与你想达成的目标的关系是怎样的？
7.在这件事发生之前，什么事情曾经发生？
8.什么原因导致目前状况？还有吗？真的吗？
9.你做了什么（没有做什么），所以导致目前的状况？
10.你怎么看这个目标的可行性？
11.到目前为止，你考虑过那些 *** 呢？你觉得这就是所有的 *** 了吗？
12.什么妨碍你现在就达成这个目标？还有吗？真的吗？
心态迁善
1.你有些什么改变可以达成你想要的目标？
2.回头来看，在这个过程中，你学到了什么？
3.有没有注意到，你的看法有些怎样的假设？这些假设是在帮你还是在妨碍你？
4.如果你自己改善些什么，会有助于实现目标呢？
5.什么原因你不愿意调整自己？你坚持的是什么？
6.即使这样妨碍你实现目标，你也宁愿继续坚持而不肯改变吗？
7.你觉得是你的面子（看法、情绪、观点…）重要，还是实现你的目标重要？
行动计划
1.你打算在什么时间实现这个目标？
2.用什么来量度这个目标？
3.要实现目标，有哪些可能的 *** 呢？
4.通过什么 *** ，可以实现目标呢？除此之外，还有呢？
5.在这些 *** 中，哪个最快？哪个更好？哪个效果更大？哪个最省力？哪个最省钱？哪个又快、又好、又省力、又省钱？
6. 通过什么样的方式，我们可以比较快、比较好、比较容易又比较省钱地达成目标呢？
7.要达成这个目标，还缺些什么？还有……？
8.这些都很难，那怎样可以容易点呢？
9.要实现目标，需要排除那些困难呢？
10.在这些困难中，那个影响更大？哪个影响最小？
11.在这些困难中，哪个最难排除？哪个最易排除？
12.你怎么知道你正在朝这个目标前进？
13.当你实现目标之后，你如何知道？（例如：提高服务水平，你见到、听到或者感觉到了什么，就知道服务水平提高了？）
14.别人如何知道你达成了目标？
15.你会在什么时间、什么地点以及与任何人一起达成这个目标？
16.你现在有些什么资源就可以帮助你达成目标？
17.什么额外资源（现在没有的）可以帮助你达成目标？
教练能力之回应：
回应的作用：
1.反映现状看到盲点清晰位置
2.觉察状态让对方上身并开始反思反省状态引发的结果
3.认识到需要提升改善的方向
4. 反馈区分
回应些什么：
贡献自己的感受和对方的状态
回应时注意：明确的（清楚的）
中立的（端正的）
即时的（当下的）
回应时态度：真诚直接
抗拒回应时的五个救命绝招：
1.是的，这只是我的看法（表明立场并防止客户因此情绪泛化）
2.你是可以不接受的（让客户有选择的空间）
3.留意你对我的看法很抗拒（把客户从抗拒带入自我觉察的轨道）
4.你是否觉得我在说你“错”了（自我觉察往前走一步）
5. 你在抗拒什么？（进入启发状态的良性循环）
教练步骤
教练的四个步骤（厘清目标--反映真相--心态迁善--行动计划）及教练步骤图（重点背诵）
教练的方向
先跟后带
激励与挑战
先跟是指开放的了解，保持好奇和耐心，察觉客户的信念是如何影响客户的言行，导致现状发生；
后带是指基于客户的目标，呈现现有信念如果不改变会给客户的将来带来怎样的影响，以及可以选择怎样的信念去有效实现目标，从而挑战或激励客户迁善
激励重点
激扬对方的特质
为对方树立坚定的立场
关怀对方
不以自身标准评判对方对错
嘉许对方的行动和成果
包容和尊重对方状态有反复
挑战重点
立场坚定但不是质问或恐吓对方
看人之大
高要求
引证
包容和尊重对方状态有反复
教练方向需要注意：
1.根据对方的状态实事求是的选择激励或挑战
2.激励或挑战的目的都是为了给对方降低干扰
3.先跟后带、激励与挑战都是教练本人的一种状态、策略和方向，不是 *** 和行为
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